NetzwerK “bindungsbasiertes Lernen”
Natürliches Lernen begleiten - Lernen natürlich begleiten
Das Netzwerk “bindungsbasiertes Lernen” umfasst Schulen, Lernorte, Lern-, Betreuungs- und Spielgruppen sowie Einzelpersonen, welche ihren Lernalltag bewusst bindungsbasiert gestalten und natürliches Lernen ganz natürlich begleiten.
Was das genau heisst, findest du hier beschrieben.
Innerhalb des Netzwerks unterstützen wir uns gegenseitig, tauschen regelmässig Best Practice und Lessons Learned aus und lernen gemeinsam während fallbezogenen Super- und Intervisionen.
Und wir alle teilen diesen einen Traum:
Möglichst vielen Kindern «natürliches Lernen» zu ermöglichen, …
… denn unsere Welt braucht ganz dringend kreative, resiliente, soziale & eigenverantwortliche junge Menschen mit fühlenden Herzen und einer Verbindung zu sich selbst, zu anderen & zum grossen Ganzen.
Partner:innen von bindungsbasiert.ch
Lernort Erle
Schule für individuelles und bindungsbasiertes Lernen - in der Schule und Zuhause
Reinach (BL)
Dein Sprungbrett
Tagesschule und Sprungbrett für eine selbstbestimmte Zukunft
Sempach (LU)
Pony-Natur-Gruppe
Spielgruppe & Erlebnispädagogik mit Ponys für Kinder
Bütschwil (SG)
Lernort Seisa
Kleine, familiäre Privatschule
ab August 2025
Beniwil, Alterswil (FR)
Wofür wir stehen und wie wir lernen
Uns liegt neben dem inhaltlichen Lernen von Kindern & Jugendlichen vor allem ihre emotionale & psychische Entwicklung am Herzen - weil wir überzeugt sind, dass unsere Welt ganz dringend eigenständige, resiliente, kreative & soziale junge Menschen mit fühlenden Herzen und einer Verbindung zu sich selbst, zu anderen & dem grossen Ganzen braucht.
Deshalb…
… dürfen Kinder und Jugendliche bei uns natürlich lernen;
… begleiten wir jedes Kind individuell und mit ganzem Herzen;
… legen wir Wert auf die Entwicklung einer eigenen Persönlichkeit und auf die Entfaltung der Einzigartigkeit jedes Kindes.
… liegt unser Fokus auf dem, was hinter dem Verhalten steht - also bspw. hinter Wut oder Lustlosigkeit oder hinter Lern- und Entwicklungsblockaden.
… sehen wir die Emotionen der Kinder & Jugendlichen als wichtige Bausteine der Entwicklung und unterstützen sie darin, mit ihnen und somit mit ihrem Innenleben in Beziehung zu treten;
… anerkennen wir ihre ganz natürliche Unreife, Verletzlichkeit & Abhängigkeit, lassen diese Erkenntnisse in unser Handeln einfliessen und geben ihnen Halt und Orientierung;
… stellen wir ihre Bindung an uns und ihre Beziehung zu uns in den Vordergrund und übernehmen die Verantwortung dafür;
… fördern und schützen wir echtes Spiel, denn es ist für uns nicht nur der optimal Lern-& Entfaltungs-Modus, sondern auch die Antwort der Natur für Lern- & Entwicklungsblockaden sowie für Verhaltens- & Beziehungsprobleme;
… engagieren wir uns selbst mit ganzem Herzen für sie - auch dann, wenn sich uns in der Begleitung unsere eigenen Herausforderungen & Blockaden offenbaren.
… legen wir Wert darauf, dass Eltern & Lernbegleiter:innen gemeinsam unterwegs sind und zusammen arbeiten.
Was ist Natürliches lernen?
-
Lernen ist eigentlich die natürlichste Sache der Welt: Unser Hirn tut es unbewusst mit jeder (!) Erfahrung, die wir machen.
Für viele Menschen ist Lernen aber eng mit der Schule verbunden und leider negativ konnotiert – dieses Lernen nennen wir Pauken oder Büffeln - und darum geht es hier nur ganz am Rande.
Lernen ist für uns jeder Prozess, der zu Wachstum führt, wobei die Prozesse des inneren Wachstums (im Sinne von emotionaler, psychischer und kognitiver Entwicklung) eng mit denjenigen des im Äusseren erkenn- oder messbaren Wachstums (Kompetenz-Erwerb) verknüpft sind.
-
Natürliches Lernen ist in jedem von uns angelegt. So sorgt die Natur dafür, dass wir uns an verschiedene Umstände und Herausforderungen anpassen können.
Von Natur aus sind wir Menschen mit mehreren Prozessen ausgestattet, mit welchen wir auf ganz natürliche Weise lernen:
Wir lernen….
an Vergeblichkeiten (also bspw. aus Fehlern oder aus Scheiten);
aus Widersprüchlichkeiten (also bspw. aus dem Einnehmen unterschiedlicher Perspektiven);
aus reinem inneren Antrieb (also bspw. aus Neugierde)
immer, wenn wir in “echtem” Spiel sind;
für die und dank der Bindung an fürsorgliche Erwachsene
Natürliches Lernen geschieht immer dann, wenn diese Prozesse ihr Potential entfalten und ungehindert funktionieren können.
Sie bilden die Grundlage für jegliches Lernen – sei es schulisches oder formelles Lernen, sei es intrinsisch motiviertes, selbstbestimmtes oder selbstgesteuertes Lernen, sei es auf Inhalte bezogenes oder Modell-Lernen - und auch für alle Lernstrategien, Lerntechniken und Lernmethoden gilt: Wir lernen immer auf der Basis der oben beschriebenen Prozesse.
Natürlich gibt es noch andere Formen von Lernen, doch das fördern wir nicht: Das Lernen aus Angst bspw., also das oben beschriebene Pauken oder Einbläuen.
-
Der Motor der beschriebenen Lern- und Wachstumsprozesse liegt in den Herzen unserer Kinder: Es sind ihre Emotionen, die Lernen, Wachstum und Entwicklung antreiben!
Damit dieser Motor tuckert, brauchen Kinder eine Beziehung zu ihrem Innenleben und zu ihrem Herzen.
Die Krux dabei ist, dass Emotionen verletzlich sind – und wenn Kinderherzen zu viele Verletzungen erleben, schützen und panzern sie sich automatisch, um nicht mehr zu fühlen. Das ist eine sehr verständliche Schutzreaktion, nur geht sie auf Kosten unserer Entwicklung: Chronisch gepanzerte Herzen können maximal noch pauken, aber nicht mehr lernen – die Kinder & Jugendlichen stecken in ihren Lern- und Entwicklungsprozessen fest.
-
Die primäre Aufgabe von Lernbegleiter:innen ist es, in unserer komplexen und schnellen Welt die Bedingungen zu schaffen, die es erlauben, die Herzen von Kindern & Jugendlichen weich und die Lernprozesse im Fluss zu halten.
Das klingt wie das Natürlichste der Welt, und das ist es auch, wenn die Bindung stimmt.
Dann können Lernbegleiter:innen , ihnen den Halt, die Orientierung, die Wärme und den Schutz geben, den sie zum Wachsen und Lernen brauchen.
Und nur so können sie sichere Räume schaffen, in denen Emotionen gefühlt werden können und in denen sich die Individualität von Kindern & Jugendlichen entfalten kann.
Das ist die Grundlage auf welcher Lernbegleiter:innen Lernprozesse gestalten, Lernangebote kreieren, Materialien aufbereiten, Feedback geben etc.
-
Eine grosse! - Denn…
… Kinder lernen, wachsen und gedeihen immer - nicht nur, wenn sie in Schulen oder an Lernorten sind!… für Kinder ist es unglaublich wichtig, dass Eltern und Lernbegleiter:innen am selben Strick ziehen und ähnliche Grundwerte, Sichtweisen und Haltungen teilen.
Deshalb sind bei uns Eltern & Lernbegleiter:innen gemeinsam unterwegs und arbeiten zusammen.